ANA DİLİ KONUŞURU OLMAYAN ÖĞRETMEN GÖRÜŞÜNE GÖRE KÜLTÜREL UNSURLARIN YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENİMİNE ETKİSİ

Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi, öğrenimi ve kültürel etkileşimi içeren karmaşık bir süreçtir. Bu bağlamda ana dili olmayan öğretmenlerin deneyimleri görüşleri, yabancı öğretimine etkisi sosyolojik açıdan incelenmesi gereken sorun durumudur öğrencilerin becerilerinin gelişimini etkileyebilecek önemli rol oynamaktadır. Günümüzde sadece dilbilgisi kelime dağarcığına odaklanan yaklaşımdan daha fazlasını gerektirmektedir. Sosyal unsurların öğrenim sürecine giderek hale gelmektedir. çalışma, konuşuru gözünden yönelik etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan yarı yapılandırılmış görüşmelerle gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya Kazakistan, Kırgızistan, Irak, Tanzanya, Kenya Bosna Hersek'te çalışan 8 Kazak, 6 Kırgız, 2 Özbek, 3 Azeri, 1 Türkmen, Tacik, Kürt Boşnak toplam 26 öğretmen katılmıştır. Ana katılımıyla gerçekleştirilen görüşmelerde, unsurlara ilişkin algıları incelenmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin, öğretiminde önemine dair farkındalık düzeyinin yüksek olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, önemlidir olumlu yönde değerlendirilmektedir. unsurlar, öğrenme süreçlerini etkileyerek kültür arasında güçlü bağ kurulmasını sağlamaktadır.